“下面我发一套题给咱们做。”语文课上，教师陈雪莲手持教师端平板电脑轻敲，学生张欣怡登录对应编号的学生端平板电脑后，立马就收到了教师安置的讲堂作业。在电脑上她直接输入答案、电脑主动录入过程，15分钟后，全班55名学生提交了自己的作业。
学生提交完作业之后，陈雪莲按下“智能修改”，瞬间主动生成剖析成果，包含正确率、错误率、错的是哪些学生、正确的是哪些学生等。
这是发生在合肥市高新区试验小学才智讲堂上的一幕。借力区内科技公司的优势，现在全区12所校园已与区社会工作局、科大讯飞三方签定运用协议，进行了才智讲堂第一期的示范校建造，安装了13台微云服务器，获益教师112人、学生602名，完成全区中小学才智讲堂的“全掩盖”。
“咱们采纳‘才智讲堂’的方法来进行教育，相对于传统的方法，教育时序是倒置的。”桂花园小学西区语文教师郭平说，教师先把学生需求学习的内容录制成微课，发送给学生，并把要点、难点标示出来。学生在上课前可以终究靠网络微课视频进行预习，并把预习内容在线反应给教师。教师再依据学生们的课前反应进行二次备课，对他们重视的要点和难点在讲堂上着重强调。这样教师备课更有清晰的目的性，学生们带着预备来上课，学得也轻松。
跟着课上、课外互动的加深，“小平板”也成了构建调和师生关系的重要辅佐。合肥市高新区试验小学五年级学生徐晓常常经过“小平板”跟教师共享一些“小秘密”，“有些不想跟家长讲，又不好意思当面跟教师说的心思，都会经过‘小平板’发给教师”。
合肥市高新区社会工作局局长孟伟巍介绍，现在高新区已率先在安徽展开“空中讲堂”、智学网考试大数据剖析、“互联网+教育”免费渠道使用测验等，学生、家长、教师均可注册参加，使用免费渠道展开学习、家校互动、信息发布和空间建造，让教师、学生、家长在使命和活动中提高信息化才能和素质。（方梦宇 俞路石）
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